重慶教師招聘考試常見知識點：認知過程

　　【導讀】重慶教師資格網為各位準備參加教師招聘的考生準備了教招中認知過程中的常見知識點，供各位有需要的朋友參考復習!

　　1. 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

　　2. 知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映。

　　3. 感受性與感覺閾限呈反比關系。

　　4. 感覺的相互作用有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺適應(如明適應和暗適應)、感覺對比(同時對比和繼時對比)、感覺后效(如正后像和負后像)三種特性;二是不同感覺的相互作用，包括感覺的相互影響、相互補償和聯覺三種特性。

　　5. 知覺的基本特性有整體性、選擇性、理解性、恒常性。

　　6. 注意的分類：無意注意(無預定目的、無需意志努力)，有意注意(有預先目的、需要意志努力)，有意后注意(有自覺目的，不需意志努力)。

　　7. 注意的品質包括注意的廣度、注意的穩定性、注意的分配和注意的轉移。

　　8. 艾賓浩斯“遺忘曲線”表明遺忘的進度是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速趨勢并且遺忘到一定程度就不再遺忘了。

　　9. 思維最主要的特征是間接性和概括性，是對經驗的改組。思維的基本形式包括概念、判斷、推理，基本過程是分析與綜合。

　　10. 創造性思維的特點包括：流暢性、靈活性、獨特性、思維的敏感性。

　　11. 加涅把學習結果分成言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能五類，把學習層次分為信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規則或原理學習、解決問題學習。

　　12. 依據知識的不同表征方式和作用，可將知識分為陳述性知識(描述性知識)、程序性知識(操作性知識)和策略性知識。

　　13. 陳述性知識的表征方式主要是命題、命題網絡、表象系統以及圖式、腳本。

　　14. 程序性知識的表征方式主要是產生式和產生式系統。

　　15. 根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。

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