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          教師資格語文《狼和小羊》教學設計

          來源:
          重慶教師資格網
          作者:
          蔡老師
          發布時間:
          2021-01-07 11:46:35
          語文教師資格面試 教師資格教學設計 教師資格考試
            人教版小學語文《狼和小樣》教學設計

            一、教學目標

            知識與技能:學會本課生字,理解“故意找碴兒”等詞語的意思。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

            過程和方法:學會通過朗讀有關語句來正確認識文中狼和小羊的本性。 情感態度價值觀目標:能意識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,引導在生活中能聯系實際加以運用。

            二、教學重難點:理解課文內容,能意識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,引導在生活中能聯系實際加以運用。

            三、教學過程

            (一)音樂導入,激發興趣

            播放音樂《喜洋洋》,并請同學們跟著一起唱歌,激發興趣,導入新課。

            (二)初讀課文,整體感知

            1、檢查預習情況。

            2、教師范讀課文,提問:這篇文章講了一個什么故事?

            (三)細讀課文,深入感知

            1、請一位同學讀課文的第1-2自然段,提問:(1)說說你從這兩段文字中知道了些什么?狼特別想吃小羊,如果你是那只狼,看到這么肥肥的小羊,你會想些什么?

            2、故事中的狼打算使用什么辦法呢?(找碴兒)“找碴兒”是什么意思?

            3、故事中,狼一共找了小羊三次碴兒,請你自己喜歡的方式學習2-6自然段,用“——”畫出狼三次找碴時所說的語言,用波浪線畫出小羊回答的語句。

            4、請學生讀讀狼第一次找碴的語言和小樣的回答,并小組討論:你覺得小羊的話對嗎?聰明的你能看著圖幫小羊解釋一下嗎?可以劃下水流的方向。請一位同學到掛圖前將水流的方向畫出來,并能口述理由。盡管小羊反駁了狼的借口,但故事中的狼先生可沒有罷休,繼續了第二次的找碴兒。這次是用怎樣的口氣說的?小羊又是怎么回答的呢?這次的小羊說的有道理嗎?面對小羊的反駁,我們的狼先生無話可說了,它不想再爭辯了,于是,它大聲喊出了自己找小羊的第三次碴齊讀課文的第6自然段??纯蠢亲詈笏A耸裁椿ㄕ?

            5、小組討論并思考:從狼的三次扎碴兒和小羊的反駁中,你覺得故事中的狼是一只怎樣的狼,羊又是一只怎樣的羊呢?(兇惡、不講理、溫和、講道理)

            (三)拓展延伸,鞏固提高。

            1、提問:同學們,喜歡這個故事嗎?像這樣的故事呀,往往都會隱藏著一個道理,現在讓老師和大家一起來分角色朗讀一下課文,找一找《狼和小羊》帶給我們的道理,好嗎?

            2、拓展:同學們,在生活中,如果我們遇到像狼一樣的壞人,應該怎么辦? 板書:機智、勇敢、冷靜

            3、故事中的狼撲向了小羊,小羊又會怎么對付狼呢?請你發揮想象,給故事加個你嘴喜歡的結尾。寫在紙上。

            (四)布置作業:將這個有趣的故事說給你喜歡的人聽,別忘了,加上你自己加上的精彩結尾。

            四、板書設計

            五、教學反思

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